Книги Элективные Курсы По Математике 10-11 Класс
У нас нашлось очень много книг. 10-11 классы. Курсы по математике. 10-11 классы. ЕГЭ по математике и очень. Элективный курс ' В. Элективный курс 'Мировая. 'Элективный курс по математике. Учащихся 10-11 классов. Программа элективного курса по математике для 10–11-х. Элективный курс. 10-11 классы.
Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок' и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца! Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!
Согласовано: Утверждено: «» 201 г. «» 201 г.
Элективный курс «Практикум по математике» 10 класс. Пояснительная записка Программа рассчитана на 34 часа. Она предназначена для повышения эффективности подготовки обучающихся 10 класса к итоговой аттестации по математике за курс полной средней школы и предусматривает их подготовку к дальнейшему математическому образованию. Программа разработана на основе примерной программы по математике для 10 – 11 классов. Содержание программы соотнесено с примерной программой по математике, а также на основе примерных учебных программ базового уровня авторов А.Г.Мордковича и Л.С Атанасяна. Данная программа по математике в 10 классе по теме 'Практикум по математике» представляет углубленное изучение теоретического материала укрупненными блоками.
Курс рассчитан на обучающихся, желающих основательно подготовиться к сдаче ЕГЭ. В результате изучения этого курса будут использованы приемы парной, групповой деятельности для осуществления элементов самооценки, взаимооценки, умение работать с математической литературой и выделять главное.
Цель курса: на основе коррекции базовых математических знаний обучающихся совершенствовать математическую культуру и творческие способности. Изучение этого курса позволяет решить следующие задачи:. Формирование у обучающихся целостного представления о теме, ее значения в разделе математики, связи с другими темами. Формирование поисково-исследовательского метода. Формирование аналитического мышления, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать трудности при решении более сложных задач.
Осуществление работы с дополнительной литературой. Акцентировать внимание обучающихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс полной общеобразовательной средней школы;. Расширить математические представления обучающихся по определённым темам, включённым в программы вступительных экзаменов в другие типы учебных заведений.
Курсу отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Умения и навыки обучающихся, формируемые курсом:. навык самостоятельной работы с таблицами и справочной литературой;. составление алгоритмов решения типичных задач;.
умения решать тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства; Особенности курса:. Краткость изучения материала. Практическая значимость для обучающихся.
Нетрадиционные формы изучения материала. Структура курса Курс рассчитан на 34 занятия. Включенный в программу материал предполагает изучение и углубление следующих разделов математики:. Уравнения и неравенства.
Формулы тригонометрии. Тригонометрические функции и их графики.
Тригонометрические уравнения и неравенства. Степень с рациональным показателем.
Степенная функция. Показательная функция. Логарифмическая функция. Текстовые задачи. Формы организации учебных занятий Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы. Основной тип занятий комбинированный урок.
Каждая тема курса начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини - лекции. После изучения теоретического материала выполняются задания для активного обучения, практические задания для закрепления, выполняются практические работы в рабочей тетради, проводится работа с тестами. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет обучающимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний. Контроль и система оценивания Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется на каждом занятии по результатам выполнения учащимися самостоятельных, практических и тестовых работ.
В конце каждой темы обучающиеся сдают зачет. Содержание курса № п/п Тема Количество часов 1 Уравнения и неравенства. 3 2 Текстовые задачи. 4 3 Формулы тригонометрии. 3 4 Тригонометрические функции и их графики.
2 5 Тригонометрические уравнения и неравенства. 4 6 Степенная функция. 5 7 Показательная функция.
4 8 Логарифмическая функция. 5 9 Задачи с геометрическим содержанием. 4 Всего: 34 Учебно-тематический план Тема 1. Способы решения различных уравнений (линейных, квадратных и сводимых к ним, дробно-рациональных). Способы решения различных неравенств (числовых, линейных, квадратных).
Метод интервалов. Область определения выражения. Текстовые задачи. Задачи на проценты. Задачи на «движение», на «концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу».
Формулы тригонометрии. Формулы приведения, сложения, двойных углов и их применение. Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений. Тригонометрические функции и их графики. Обобщить понятие тригонометрических функций; свойства функций и умение строить графики.
Тригонометрические уравнения. Сформировать умения решать простейшие тригонометрические уравнения; ознакомить с некоторыми приемами решения тригонометрических уравнений. Степенная функция.
Обобщить понятие с тепенной функцией с действительным показателем, ее свойства и умение строить ее график; знакомство с разными способами решения иррациональных уравнений; обобщение понятия степени числа и корня n-й степени. Показательная функция. Систематизировать понятие показательной функции; ее свойств и умение строить ее график; познакомиться со способами решения показательных уравнений и неравенств. Логарифмическая функция. Обобщить понятие логарифмической функции; ее свойства и умение строить ее график; знакомство с разными способами решения логарифмических уравнений и неравенств. Задачи с геометрическим содержанием. Действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
Планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей). Календарно-тематическое планирование элективного курса по математике: «Практикум по математике» на 2014-2015 учебный год. № п/п Содержание (разделы, темы) Кол-во часов Даты проведения (неделя) Оборудование урока план факт 1.
Уравнения и неравенства 3 1 Способы решения линейных, квадратных и дробно-рациональных уравнений. 2 Способы решения линейных, квадратных неравенств.
Метод интервалов. 3 Способы решения систем уравнений и неравенств. Текстовые задачи 4 4 Решение задач на проценты, на «концентрацию», на «смеси и сплавы». 5 Задачи на «движение», на «работу». 6 Решение комбинаторных задач. 7 Зачет №1 по теме «Решение тексто-вых задач и уравнений».
Формулы тригонометрии 3 8 Основные тригонометрические формулы и их применение. 9 Преобразование выражений с помощью формул тригонометрии. 10 Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений. Тригонометрические функции и их графики 2 11 Построение графиков тригонометричес-ких функций. 12 Исследование тригонометрических функций. Тригонометрические уравнения 4 13 Решение простейших тригонометричес-ких уравнений. 14 Решение однородных тригонометрических уравнений.
15 Способы решения тригонометрических уравнений 16 Зачет №2 по теме «Исследование тригонометрических функции и решение тригонометрических уравнений». Степенная функция 5 17 Степенная функция, ее свойства и график. 18 Преобразование степенных и иррациональных выражений.
19 Решение иррациональных уравнений. 20 Способы решения иррациональных уравнений. 21 Зачет №3 по теме «Степенная функция».
Показательная функция 4 22 Показательная функция, ее свойства и график. 23 Способы решения показательных уравнений.
24 Решение показательных неравенств. 25 Зачет №4 по теме «Показательная функция». Логарифмическая функция 5 26 Применение свойств логарифмов в преобразованиях выражений.
27 Логарифмическая функция, ее свойства и график. 28 Способы решения логарифмических уравнений. 29 Решение логарифмических неравенств.
30 Зачет №5 по теме «Логарифмическая функция». Задачи с геометрическим содержанием 4 31 Действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. 32 Планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей). 33 Зачет №6 по теме «Геометрические задачи». 34 Простейшие стереометрические задачи на нахождение площадей поверхностей многогранников. ИТОГО: 34 Список литературы 1) А. «Алгебра и начала математического анализа 10-11кл».
(базовый уровень) А. Мордкович и др.«Алгебра и начала математического анализа10-11кл». Задачник.(базовый уровень) 2) А. «Алгебра и начала математического анализа 10-11кл».
(профильный уровень) А. Мордкович и др. «Алгебра и начала математического анализа 10-11кл». Задачник.(профильный уровень) М: «Мнемозина». 2009 3) «Геометрия 10 – 11».
Москва «Просвещение», 2009 г. 4) Книга для учителя. Изучение геометрии в 10-11 классах. – М.: Просвещение, 2004. 5) Алгебра и начала анализа.
Дидактические материалы для 10-11 классов. Авторы: М.И.Шабунин, М.В.Ткачева и другие. М: Мнемозина, 2006. 6) Алгебра и начала анализа 10-11 классы. Самостоятельные и контрольные работы. Авторы: А.П.Ершова, В.В.Голобородько. М: Илекса, 2005.
7) Изучение сложных тем курса алгебры в средней школе: Учебно – методические материалы по математике. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2006. 8) Колесникова С. Решение сложных задач Единого государственного экзамена. – М.: Айрис-пресс, 2005. 9) Тематические тесты.
10-11 классы/ Под редакцией Ф. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009. 10) Тестовые контрольные задания по алгебре и началам анализа./ Под редакцией Е. – Краснодар: «Просвещение – Юг», 2005. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Одной из важнейших задач современной школы является формирование культуры речи, которая является показателем коммуникативной культуры личности. Коммуникативные умения формируются на основе навыков, приобретаемых в ходе овладения языком, – произносительных, грамматических, лексических, осваивается социокультурный пласт языка. Коммуникативные умения как выбор речевого жанра и соответствующих языковых средств, создание текстов с учетом компонентов речевой ситуации, норм построения высказываний, функционально-смысловых типов осмысливаются и становятся достоянием коммуникативной культуры личности. В этих условиях в современной школе, когда приоритеты отданы культурно-развивающему потенциалу среды, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составление плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов.
Книги Элективные Курсы По Математике 10 11 Классы
Образовательная программа, входящая как основной компонент в структуру Государственного Стандарта общего образования, относит обучение теории и практике сочинений к тому необходимому содержанию, которое обеспечивает формирование коммуникативной компетенции школьников. Очевидным является и то, что обучение созданию разнообразных речевых жанров есть не столько одна из частных задач, которую следует решить в ходе формирования коммуникативной компетенции школьников, сколько средство, формирующее нравственные начала личности, совершенствующее ее интеллект, духовность, культуру, расширяющее кругозор, развивающее самостоятельность, инициативность, готовящее учащихся к успешной социализации в обществе.
Кроме того, обучение созданию сочинений разных жанров актуализирует и обогащает общие учебные умения, навыки и способы деятельности школьников в тех многоаспектных направлениях, которые являются первостепенно важными для формирования социально и профессионально компетентной личности, способной сделать свой социальный и профессиональный выбор, нести за него ответственность, а также готовой отстаивать свои гражданские права. Сочинение – не только один из самых трудных видов деятельности учащихся, но и одна из самых трудных письменных форм мониторинга в системе обучения русскому языку и литературе, контроля овладения учащимися навыками связной речи. Известный дореволюционный методист А.
Алферов писал, что сочинение – это “естественная и осмысленная работа над выражением собственной мысли, основанная на достаточных данных”. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они прежде всего должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства – и устно, и письменно. А развитие личности – необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. В современной школе большинство учащихся не любят писать сочинения, потому, что “они трудны”, а “главное не пригодятся в будущем”.
Книги Элективные Курсы По Математике 10 11 Класс
Вместе с тем, как бы это не звучало парадоксально, но сочинение – это вид деятельности учащихся, который является одним из наиболее востребованных в современную эпоху коммуникаций. Ведь создание сайта, общение в сети с помощью чатов – то же сочинение, самостоятельное составление завершенных и логически, и композиционно текстов. И именно осознание того, что любая служебная бумага: отчет, справка, рекомендации, деловая записка – это тоже сочинение, и успех делового человека во многом зависит от умения создавать связный текст, вызывает у учащихся искреннее желание научиться создавать оригинальные тексты, грамотные и убедительные. Таким образом, научить писать сочинение – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался. Цели курса:. подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку и литературе;. гуманитарное развитие школьников; овладение учащимися свободной речью (и устной, и письменной);.
развитие творческих способностей учащихся.